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陜西廣播電視臺一套報道我校光伏發(fā)電產(chǎn)學研及成果轉(zhuǎn)化

2022-07-16 08:00 來源:陜西廣播電視臺 點擊:[]

7月15日,陜西廣播電視臺陜西一套《今日點擊》欄目報道了我校圍繞節(jié)能減排開展產(chǎn)學研、推進光伏發(fā)電成果轉(zhuǎn)化的工作成效。節(jié)目內(nèi)容詳情如下:

陜西廣播電視臺今日點擊:校園光伏 減碳新風尚

陜西科技大學電氣工程系主任陳景文教授:我們看到這個整體這個叫光伏陣列,然后呢我們現(xiàn)在看到的單體這個叫光伏組件,這就是我們光伏電站最核心的設(shè)備,它是要直接接受太陽光,然后得通過這個硅片的“光生伏打”效應(yīng),把這個光直接轉(zhuǎn)變成直流電。

在陜西科技大學1號教學樓樓頂,放眼望去,一排排藍色的光伏組件列隊“接受”太陽光的照射,同時將光能無聲地轉(zhuǎn)化成直流電能,這些直流電能被收集后,輸送到教學樓地下室的監(jiān)控室。

在這里,來自屋頂?shù)闹绷麟娡ㄟ^5臺逆變器轉(zhuǎn)化為日常生活所需的交流電,然后并入校內(nèi)電網(wǎng)供日常使用。

陜西科技大學電氣工程系主任陳景文教授:我們現(xiàn)在看到的這個數(shù)字就是目前(一臺逆變器)發(fā)電量,是105.5千瓦,也就是說每一個小時它能發(fā)105.5度的電,然后我們看到這里的發(fā)電量是166.8度,我們看到這里有一個1.6小時,也就是說它1.6小時發(fā)了167度的電。

據(jù)介紹,這座屋頂光伏發(fā)電站建于2012年,光伏組件鋪設(shè)面積超過1000平米,夏季峰值時的發(fā)電量可達每小時870千瓦,是目前國內(nèi)高校裝機量最大的屋頂光伏發(fā)電站。

陳教授給記者算了一筆賬,目前光伏發(fā)電站高峰期日發(fā)電量在6000一7000度之間,運行10年來,節(jié)能減排效益可觀。

陜西科技大學電氣工程系主任陳景文教授:截至目前,我們的發(fā)電量的話的就是接近600萬度,年均的話大概60萬度,如果等量成標煤的話,相當于節(jié)約了2400噸標煤,節(jié)約二氧化碳的排放量接近6000多噸。

除了發(fā)電外,這個光伏發(fā)電站也成為學校的教學科研基地。周婧和鄭乃文是陜西科技大學在校研究生,他們的研究方向是新能源發(fā)電與微電網(wǎng),因此,維護電站日常運行,也成為他們科研工作的一部分。

陜西科技大學電氣工程2021級碩士研究生 周婧:光伏電站為我提供了一個平臺。我們在實驗室的時候,會進行一些理論的計算,然后去光伏電站通過采集數(shù)據(jù),進行建模仿真與實際進行對比。

陜西科技大學電氣工程2020級碩士研究生鄭乃文:像我主要研究的就是微電網(wǎng)正常運行,我們把采集到的耗電量,以及它的環(huán)境信息,像溫度、日照強度,以及天氣等因素,把數(shù)據(jù)進行建模,驗證我所使用的控制策略。

據(jù)統(tǒng)計,高校能源消費總量在全國生活消費總能耗中占比較大。因此,構(gòu)建綠色低碳、安全高效的高校綜合能源系統(tǒng),成為很多城市加快能源轉(zhuǎn)型、助力“雙碳”目標實現(xiàn)的重要抓手之一。

陜西省電源學會副理事長、陜西省機械工程學會新能源與動力分會理事長 孟彥京 教授:太陽能電站平均每平米的受力只有20多公斤,那么它對屋頂是沒有任何影響,把這個閑置的屋頂利用起來,無論從學校的經(jīng)濟效益和社會效益,還是學校的科研教學應(yīng)該說都是一個有利無害的事情。

利用大學校園的閑置屋頂建設(shè)光伏發(fā)電,一方面可以滿足學校用電需求,減少用電成本,也可以作為普及新能源的科普基地;同時,也為節(jié)能減排、低碳環(huán)保做出了實實在在的貢獻。相關(guān)專家表示,近年來,隨著我國光伏產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,光伏組件等材料成本大幅下降,校園光伏電站的建設(shè)成本與以前相比也大大降低,已經(jīng)具備了較高的投資價值,值得推廣。

陜西省電源學會副理事長、陜西省機械工程學會新能源與動力分會理事長 孟彥京 教授:我們前10年裝的時候,大概一瓦在8-9塊錢,那么現(xiàn)在呢,4塊錢左右,實際上最便宜時候還到3塊多,甚至3塊錢左右,作為社會投資企業(yè)或者學校自己投資,目前經(jīng)濟效益從我現(xiàn)在核算的話,應(yīng)該在5年左右無論誰來投資,回收電費是可以回收回來的。

高校承擔著科研、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等職能,也應(yīng)該在我國實現(xiàn)“雙碳”目標中發(fā)揮獨特的作用。我們期望越來越多的綠色能源進入校園,讓更多的校園變成“陽光校園”“綠能校園”。



(編輯:劉倩)

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