善用“大思政課” 培育時(shí)代新人

“向西、向遠(yuǎn)方、到祖國最需要的地方去！去1100公里外，無問東西，無怨無悔?！?023年6月，一堂別開生面的思政課實(shí)踐教學(xué)正在陜西科技大學(xué)進(jìn)行：同學(xué)們通過演唱、舞蹈、朗誦等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，自編自導(dǎo)自演《致敬西遷》等系列情景劇，將課本上的思想政治理論，轉(zhuǎn)化成鮮活的臺(tái)詞和由衷的感悟，共同感受改革開放以來的社會(huì)變革。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記親自主持召開了學(xué)校思政課教師座談會(huì)，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署。2個(gè)月后，陜科大思政課教學(xué)改革案例—— “向祖國70華誕獻(xiàn)禮”主題紅色情景課堂第一次出現(xiàn)在師生面前，就引起了強(qiáng)烈反響。

“紅色情景課堂”只是陜科大思政課改革創(chuàng)新的一個(gè)縮影，如何切實(shí)把總書記的殷殷囑托落到實(shí)處？如何讓思政課親切生動(dòng)又體現(xiàn)思想性、理論性和針對(duì)性？五年來，陜科大的思政課走出了新路子，打開了新方式，拓展了新視野、豐富了新樣貌。

小課堂起了大變化

“思政課是一門良心課，知識(shí)講授是載體，價(jià)值觀塑造才是目的，課程既要有靈魂、更要有溫度，才能真正把道理講到學(xué)生心里。”4年前，徐瑞仙教授通過人才引進(jìn)政策來到陜科大任教，如何讓“00”后在思政課上抬起頭、有所獲、學(xué)做人，是她一直思考的問題。2019年以來，陜科大制定《馬克思主義理論學(xué)科人才引進(jìn)實(shí)施辦法》《馬克思主義理論學(xué)科職稱評(píng)聘辦法》等一系列專門制度，已成功引進(jìn)包括馬克思主義學(xué)院院長在內(nèi)的16名博士及以上人才，打造了一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。

“生力軍”隊(duì)伍蓄勢待發(fā)，思政課改革也勢在必行。隨著《課程過程化考核實(shí)施方案》《青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法》等一系列制度的印發(fā)實(shí)施，陜科大從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考試考核三個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)入手，構(gòu)建“專題化教學(xué)·項(xiàng)目化實(shí)踐·多元化考核”綜合改革體系，把5門思政課整合成80個(gè)專題、16個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，圍繞學(xué)生最關(guān)心的理論困惑和關(guān)鍵問題展開集體研討；將情景教學(xué)有機(jī)融入思政課教學(xué)實(shí)踐，開展“紅色情景課堂”項(xiàng)目化實(shí)踐，打造沉浸式思政“體驗(yàn)課”；探索考核評(píng)價(jià)多元化，“一人一卷”網(wǎng)絡(luò)化考試+隨堂自主選擇考核+凸顯專業(yè)特征的個(gè)性化考試”相結(jié)合，以多元化過程化考核替代“一考定終身”。一系列改革舉措讓思政課教師們越來越“心中有數(shù)、行之有方”，教師質(zhì)量、教學(xué)水平得到質(zhì)的提升。

“中國先進(jìn)分子為什么選擇馬克思主義？”“為什么到了21世紀(jì)我們還要學(xué)習(xí)馬克思主義？”《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上，老師們用這些讓學(xué)生們困惑的問題作為引入，從歷史事件講到歷史進(jìn)程再到理論邏輯，最后以解答問題畫上句號(hào)。

“爆劇”長安十二時(shí)辰的劇照、杭州亞運(yùn)會(huì)的開幕盛景、“七上八下”的雇工之爭，這些都成了陜科大思政教師們課堂上信手拈來的素材。

雨課堂彈幕、分組討論、課堂辯論、新聞述評(píng)、讀書匯報(bào)......豐富多樣的授課形式背后，是老師們千方百計(jì)讓思政課“有趣有料”，讓學(xué)生愛上思政課的良苦用心。

馬院教師陳紅在思政課大練兵中獲“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)

踏入如今的思政課堂，“低頭族”已經(jīng)成為了歷史，取而代之的是遍布教室的“抬頭族”和老師們口中“一雙雙亮晶晶的眼神”。陜科大馬院也入選陜西省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，1人受邀參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并受到習(xí)近平總書記親切接見，3人分獲得全國高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，20人分獲陜西省思政課教師大練兵 “教學(xué)標(biāo)兵”“教學(xué)能手”等稱號(hào)。

思政課有了新“打開方式”

一則5分鐘的小視頻里，以學(xué)生為第一講述人，通過“書法家”“軍事統(tǒng)帥”“無產(chǎn)階級(jí)革命家”“中國人民的主心骨”“祖國建設(shè)的領(lǐng)路人”五個(gè)維度講述“我眼中的毛澤東”，將歷史影像、視頻史料、影視片段、革命文物和現(xiàn)實(shí)場景無縫銜接，加以生動(dòng)易懂的解說，一堂短而精的思政微課呈現(xiàn)在大家面前。這是陜科大馬院張曉瓊老師指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)作品《我們眼中的毛澤東》，在第三屆全國大學(xué)生思政課微課暨紅色資源開發(fā)成果共享展示活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。

“大思政課”教學(xué)資源共享平臺(tái)

“學(xué)生在哪里，我們就去哪里?！蓖苿?dòng)思政小課堂同網(wǎng)絡(luò)云課堂緊密結(jié)合，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人新路徑，已成為“大思政課”發(fā)展的必然趨勢。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速迭代、意識(shí)形態(tài)“主戰(zhàn)場”轉(zhuǎn)移帶來的新形勢，陜科大積極探索思政課新的“打開方式”。一方面，學(xué)校緊抓入選教育部“青梨派”大學(xué)生思政課自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)全國三家試點(diǎn)單位的契機(jī)，研發(fā)具有陜派底蘊(yùn)特色的陜西“青梨派”平臺(tái)，呈現(xiàn)“千校千面”“千人千面”智能化內(nèi)容推送。另一方面，依托承建省中心的平臺(tái)優(yōu)勢，打造網(wǎng)絡(luò)思政課程“資源庫”，構(gòu)建全省高?！按笏颊n”教學(xué)資源共享平臺(tái)，涵蓋金課資源5235個(gè)，共建課程2499門。

將黨的創(chuàng)新理論用貼近青年話語體系和認(rèn)知方式進(jìn)行傳播，是網(wǎng)絡(luò)思政課的優(yōu)勢之一，一系列創(chuàng)新的數(shù)字化手段，讓理論傳播變得多維立體。如今，來到陜科大 “VR思政”教學(xué)實(shí)踐中心，坐進(jìn)“蛋艙”，帶上VR眼鏡，從190余部思政資源中選擇好感興趣的課程主題，學(xué)生就能一秒沉浸在預(yù)設(shè)的思政場景中開始上課，在豐富的思政“云”資源、紅色多維實(shí)景和全景相機(jī)的加持下，思政課變得更加生動(dòng)立體。

在不斷積淀下，陜科大形成了獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，擁有著教育部高校網(wǎng)絡(luò)教育名師、全國高校思政工作中青年骨干等人才和陜西高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心、陜西省高校易班發(fā)展中心、陜西高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)研究中心等5個(gè)省級(jí)平臺(tái)，相關(guān)工作案例被教育部思想政治工作簡報(bào)專題報(bào)道并呈送中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在全國形成典型示范效應(yīng)。

上好行走的“大思政課”

正值酷暑，銅川市印臺(tái)區(qū)王石凹村口的一顆老杏樹下，村里的黨員干部、鄉(xiāng)親和小朋友們卻仿佛忘記了炎熱，聚精會(huì)神聽著陜科大“紅色基因·薪火傳承”研究生宣講團(tuán)講述紅色故事。在王石凹中心小學(xué)，2名宣講員圍繞“奏民族之歌，揚(yáng)信仰之旗”展開了課堂教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們同唱紅歌，制作國旗。

“紅色基金 薪火相傳”宣講團(tuán)走進(jìn)王石凹村

習(xí)近平總書記指出：“必須堅(jiān)持在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展真理?！标兛拼笫冀K堅(jiān)持開門辦思政的想法，聚焦火熱的社會(huì)實(shí)踐和鮮活的社會(huì)生活，將思政理論小課堂與社會(huì)實(shí)踐大課堂緊密結(jié)合，在更接“地氣”中上好“行走的大思政課”。

“學(xué)院按課程制定了各門思政課實(shí)踐教學(xué)方案?！瘪R院副院長阮云志告訴我們，“《綱要》側(cè)重說輕工歷史、訪紅色足跡，《馬原》側(cè)重讀哲學(xué)原著、析經(jīng)典作品，《概論》側(cè)重做社會(huì)調(diào)查、演紅色經(jīng)典，《德法》側(cè)重寫感恩書信、做公益活動(dòng)。紅色情景課堂就是其中影響最大、效果最好的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，單期網(wǎng)絡(luò)訪問量曾達(dá)到百萬+?！?/p>

“鄉(xiāng)村振興不能只從課本、網(wǎng)絡(luò)上片面了解，必須沉下心去，跟著村干部的足跡，用腳步丈量，用眼睛觀察，用數(shù)據(jù)記錄，調(diào)查研究才能真正發(fā)現(xiàn)問題。”院長吳明永教授曾在《“三農(nóng)”問題與新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究》這一課程上，鼓勵(lì)學(xué)生們在社會(huì)實(shí)踐中拓寬視野、學(xué)用結(jié)合。受此啟發(fā)，馬院22級(jí)研究生王瑞琪和舍友組隊(duì)，針對(duì)農(nóng)村電商發(fā)展這一問題前往銅川市開展實(shí)地調(diào)研。

“我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)產(chǎn)品直播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但仍然存在著專業(yè)人才匱乏、產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不暢、產(chǎn)品單一等諸多問題需要解決?！睂?duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，隊(duì)員們詳細(xì)梳理并進(jìn)行思考，最終形成了《陜西農(nóng)村電商由“全”到“精”的發(fā)展過程——以銅川市為例》的調(diào)研報(bào)告，并在第十八屆陜西省挑戰(zhàn)杯中獲得了一等獎(jiǎng)的成績?！袄碚撀?lián)系實(shí)際是馬克思主義主要的理論品質(zhì)，作為馬學(xué)科的學(xué)生，我們更要把這種品質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。接下來，我們將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，圍繞‘如何解決鄉(xiāng)村電商直播人才匱乏’這一課題進(jìn)行實(shí)踐探索。”王瑞琪頗有感觸地說。

善用大思政課，最終要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，目的是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。學(xué)生們在閱讀名著經(jīng)典、調(diào)研校園內(nèi)外、奔走鄉(xiāng)村田野中學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察社會(huì)、把握發(fā)展、掌握真理，用冒著“熱氣”的思政大課堂譜寫起投身社會(huì)、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)那啻盒缕隆?/p>

在師生的共同努力下，陜科大成為全國輕工行業(yè)院?！按笏颊n”建設(shè)聯(lián)盟副理事長單位，獲批成為陜西省“大思政課”建設(shè)均衡發(fā)展示范高校，建設(shè)以中國輕工業(yè)博物館為載體的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，與未央?yún)^(qū)教育局合作共建未央?yún)^(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)基地，與商洛市北寬坪紅色教育基地、王石凹煤礦工業(yè)遺址等合作建立“大思政課”實(shí)踐基地。學(xué)生們也在一次又一次的奔走中，播下了理想信念的火種。

“大思政課”我們要善用之。如何上好新時(shí)代的大思政課，運(yùn)用鮮活的時(shí)代素材，講好道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是所有思政課教師面臨的時(shí)代課題。在一次又一次的守正創(chuàng)新中，不變的是立德樹人的初心，是為黨育人、為國育才的使命。我們相信，在理想信念之光的照耀下，青年一代正茁壯成長。

（終審：李曉 編輯：劉倩）