在教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求及學(xué)校相關(guān)部署下，研究生院對研究生在線教學(xué)工作做出了周密的安排，各學(xué)院精心準備。開課至今，師生們已逐漸克服軟件使用不熟悉、課堂管理有挑戰(zhàn)等問題，在教與學(xué)的過程中，探索出線上教學(xué)的新模式新特色。
本期，我們分享的是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院侯銀萍老師、王先寶老師的線上教學(xué)經(jīng)驗。
分享人簡介：
侯銀萍，我校環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院講師，主要科研方向：（1）廢水生物處理理論與技術(shù)；（2）厭氧發(fā)酵與生物能源回收。主持陜西省教育廳自然科學(xué)專項基金1項、參與陜西省重點研發(fā)計劃項目1項，發(fā)表SCI論文6篇。參與項目曾獲得2017年陜西省高等學(xué)?？萍歼M步二等獎、2019年中國輕工聯(lián)合會科技進步二等獎。主講課程《水污染控制工程》獲“2019年陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽暨課堂創(chuàng)新大賽”三等獎。
王先寶，博士，我校環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要科研方向：（1）廢水生物處理理論與技術(shù)；（2）活性污泥工藝優(yōu)化；（3）剩余污泥處置與資源化利用。主持完成陜西省自然科學(xué)基金項目1項，發(fā)表科研論文30余篇，其中SCI一區(qū)論文3篇，參與出版英文專著1部。授權(quán)國家專利9項，其中發(fā)明專利7項。獲得2017年陜西省高等學(xué)?？萍歼M步二等獎、2019年中國輕工聯(lián)合會科技進步二等獎。
優(yōu)質(zhì)資源共享與過程監(jiān)控并舉助力在線教學(xué)
1. 以學(xué)生為中心，全方位課程準備
(1) 充分試課，為順利開展在線教學(xué)打好基礎(chǔ)
在開課兩周前充分調(diào)研，獲悉各高校雨課堂等專業(yè)教學(xué)平臺由于疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用頻繁，均出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓甚至無法正常登陸的現(xiàn)象。為避免網(wǎng)絡(luò)問題影響正常授課進度，教學(xué)組兩位教師嘗試通過其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（包括微信群、QQ群、釘釘?shù)龋崿F(xiàn)高效穩(wěn)定的在線教學(xué)，并在開學(xué)前開展試聽與平臺測試，初步確定方案后邀請學(xué)生試聽，汲取多方意見。
經(jīng)過充分對比測試，由于QQ群具有以下三方面優(yōu)點：①普及度高，學(xué)生100%能熟練使用QQ，操作門檻低；②結(jié)合研究生小班（32人）教學(xué)的特點，通過QQ電話能夠?qū)崿F(xiàn)視頻音頻教學(xué)、屏幕分享演示PPT、課堂討論等教學(xué)手段；③群文件容量充足（10G），滿足相關(guān)教學(xué)資源上傳存儲要求。最終，建立了《廢水生物處理新技術(shù)》課程交流QQ群，使用QQ多人會話的方式開展本門課程的線上教學(xué)。
(2) 優(yōu)質(zhì)慕課資源，助力研究生在線教學(xué)
在當前疫情防控的特殊時期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我們有更多機會聆聽名師教學(xué)，為在線課堂注入新鮮血液從而激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本門課程主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標，選擇了學(xué)堂在線的國家精品課程——由清華大學(xué)左劍惡教授主講的《水處理工程-生化技術(shù)》，知識構(gòu)架完整，重點突出。待全體研究生均加入課程QQ群后，教師在課程群發(fā)布慕課學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方式，并跟蹤學(xué)生登錄平臺遇到的各種問題。
針對幾名學(xué)生反映的登錄課程平臺學(xué)習(xí)難，視頻無法順暢觀看等問題，及時對學(xué)習(xí)方式進行調(diào)整，教師登錄“學(xué)堂在線”平臺對要學(xué)習(xí)的慕課內(nèi)容進行錄屏并于每次開課前一天將具體的課程安排、慕課視頻發(fā)布至課程群，保證每位同學(xué)順利獲取慕課學(xué)習(xí)資源，并有針對性的預(yù)習(xí)，了解課程內(nèi)容。
(3) 一主講、一輔助，確保在線課堂無疏漏
考慮到在線課程可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，為及時消除個別同學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)卡頓跟不上課堂安排的焦慮情緒，教學(xué)過程中兩名教師全程同時在線，一人主講則另一人輔助統(tǒng)計學(xué)生到課情況等。如有學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、無法進入“QQ屏幕分享”聽課等突發(fā)情況，可通過QQ或電話聯(lián)系另一名非主講老師及時反應(yīng)情況。教師協(xié)助學(xué)生解決聽課過程中的故障，從而確保在線教學(xué)毫無疏漏的照顧到每一位同學(xué)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心。
(4) 線下即時調(diào)研，持續(xù)改進教學(xué)策略
盡管開課前已經(jīng)進行了授課教師之間、教師與學(xué)生之間充分的在線教學(xué)演練，但授課細節(jié)方面仍存在一些不足。第一次在線課結(jié)束后，授課教師隨即與研究生進行交談，同時聆聽教學(xué)督導(dǎo)的意見和建議，針對學(xué)生聽課過程中雜音大及師生互動不足兩個問題進行教學(xué)策略的調(diào)整，具體做法為：①教師梳理重難點知識時，請全體學(xué)生關(guān)閉麥克風(fēng)，避免過多雜音影響聽課效果。在關(guān)鍵知識點需學(xué)生發(fā)表想法時，由發(fā)言學(xué)生開啟麥克風(fēng)，回答問題后再關(guān)閉；②將32名研究生分為5組并要求學(xué)生建立小組討論群，在線討論環(huán)節(jié)，督促學(xué)生進行充分的小組內(nèi)研討，然后以小組為單位發(fā)表研討結(jié)果。對于教師提出的選擇性問題，要求每位學(xué)生以文字形式在QQ群中回答問題。
2. 強化教學(xué)過程管理與監(jiān)督
(1) 高效的考勤
開課時，教師邀請全體學(xué)生加入QQ電話并發(fā)布簽到指令，32名學(xué)生以組別序號依次進行簽到，如1-李楠、1-張苗、……、5-蔡斌斌、5-王河有，整個簽到1 min左右即可快速完成。
在線課程中，要求學(xué)生將慕課學(xué)習(xí)界面拍照上傳至QQ群中，保證學(xué)生“學(xué)習(xí)進程不掉線”，還可督促其自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。此外，在教師通過講解PPT進行重難點知識的梳理、課堂研討及答疑時，QQ屏幕分享界面可顯示學(xué)生是否加入直播課堂。為了抓牢學(xué)生的課堂注意力，教師在知識講解中隨時設(shè)置問答，并隨機點名回答，施加給學(xué)生一定的壓力從而促使其始終集中注意力在課堂上。
(2) 充分的研討與交流
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了慕課內(nèi)容后，利用“QQ屏幕分享直播”進行PPT演示梳理重、難點知識，為了充分調(diào)動研究生學(xué)習(xí)的積極性，在關(guān)鍵知識點、易混淆知識點處設(shè)置問題進行實時問答，或設(shè)置思考題進行課堂研討，使5個小組進行充分的組內(nèi)討論，而后以小組為單位分別發(fā)表其研討結(jié)果及依據(jù)，教師予以點評分析，營造了較好的課堂討論氛圍和師生互動效果。課后，通過布置思考題、作業(yè)、預(yù)習(xí)、查閱文獻等任務(wù)，引導(dǎo)研究生利用線上資源進行自主學(xué)習(xí)。
(3) 活躍的課程互動
在線上課堂里，一次發(fā)問，瞬間迎來全體學(xué)生的傾情回應(yīng)，那種隔著屏幕都能感覺到的熱情令人瞬間淚目。主動學(xué)習(xí)，師生高效互動，我們追求多年的目標，在互聯(lián)網(wǎng)的云端里變?yōu)楝F(xiàn)實。通過隨機的課堂問答，增加師生互動，了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時提高學(xué)生線上聽課的專注力，強化授課效果。
(4) 實時在線指導(dǎo)
建立師生溝通渠道，實時為學(xué)生答疑解惑，破除學(xué)生自學(xué)過程中存在的知識盲點與疑慮，同時通過課下與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生對課程的掌握情況與授課過程中存在的問題，實現(xiàn)有效的持續(xù)改進。
3. 注重學(xué)生科研思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
學(xué)生通過學(xué)堂在線慕課的學(xué)習(xí)，了解基本知識點，授課教師針對重、難點內(nèi)容進行PPT梳理，深入講解，同時對常見的知識誤區(qū)進行解讀，加深學(xué)生對知識內(nèi)涵的掌握。授課過程突出基本原理與技術(shù)在工程應(yīng)用過程中存在的瓶頸問題，提高學(xué)生以所學(xué)知識解決實際工程問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
（終審：杜楊 核稿：鮑艷 編輯：杜楊）
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