我校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要論述，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、精準(zhǔn)思維和底線思維，創(chuàng)新開展新生入學(xué)教育，為新生快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展奠好基、起好步。
強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，筑牢學(xué)生理想信念根基。學(xué)校站在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度謀劃入學(xué)教育。引導(dǎo)新生堅定道路自信。新生開學(xué)典禮上，校長李志健以“致敬夢想，共赴未來”為題，向新生系統(tǒng)講解中國式現(xiàn)代化道路的五個特征，教育新生擁抱偉大時代，讓青春的思想與時代同頻。各學(xué)院組織新生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，教育新生深刻領(lǐng)悟人民選擇中國特色社會主義道路的必然性。引導(dǎo)新生堅定文化自信。校團(tuán)委邀請陜西歷史博物館五星級講解員徐大衛(wèi)做客“我的科大觀”帶領(lǐng)科大青年感受陜西文物魅力；食品科學(xué)與工程學(xué)院（生物與醫(yī)藥學(xué)院）舉辦“食遇中秋，共歡佳節(jié)”中秋系列文化活動；經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院組織開展“萬‘柿’如意”中秋節(jié)慰問活動；阿爾斯特學(xué)院組織開展“喜迎中秋 歡度國慶”系列活動，通過文藝表演、對詩詞、猜燈謎、DIY月餅等活動，帶領(lǐng)新生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。引導(dǎo)新生厚植家國情懷。學(xué)工部將參觀中國輕工業(yè)博物館、校史館作為入學(xué)教育必選項，讓新生深入了解中國輕工業(yè)艱苦卓絕的發(fā)展歷程和學(xué)?！叭蝿?chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉(zhuǎn)”的奮斗與輝煌，引導(dǎo)新生了解世界、感知中國，將個人發(fā)展與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，積極投身強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。機(jī)電工程學(xué)院（智能制造與機(jī)器人工程學(xué)院）邀請優(yōu)秀退役大學(xué)生士兵面向新生作“熱血鑄軍魂，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的主題報告，引導(dǎo)新生樹立報效祖國的遠(yuǎn)大志向。
強(qiáng)化系統(tǒng)思維，構(gòu)建入學(xué)教育大格局。學(xué)校將入學(xué)教育看作一個有機(jī)整體，系統(tǒng)謀劃“做什么”“誰來做”“怎么做”。育人主體更加多元。校內(nèi)多部門聯(lián)動，學(xué)工、網(wǎng)絡(luò)思政、團(tuán)委、教務(wù)等多部門與各二級學(xué)院共同研制《本科新生入學(xué)教育方案》并推動落實；輕工科學(xué)與工程學(xué)院（柔性電子學(xué)院）舉辦“輕工文化月”新生系列活動，邀請學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀校友代表共同為新生上好“入學(xué)第一課”；各學(xué)院利用迎新廣泛開展新生家長見面會，家校合力助推新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。育人內(nèi)容更加豐富。將入學(xué)教育劃分為集中教育和系列專題教育兩個階段，覆蓋新生入學(xué)后的整個學(xué)期；集中教育以“做‘三創(chuàng)兩遷’精神新傳人”為主題，貫穿迎接新生、開學(xué)典禮、軍事訓(xùn)練各個環(huán)節(jié)；開展系列專題教育，涵蓋校史校情、校紀(jì)校規(guī)、感恩與生命教育等7個模塊、23個必選動作、14個自選動作，既有思政課、愛國課，也有安全課、心理課。育人形式更加新穎。采取線上教育與線下教育相結(jié)合、課堂講授與實踐教學(xué)相結(jié)合、教師指導(dǎo)與朋輩輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作優(yōu)勢，前置入學(xué)教育，新生未入校先進(jìn)班，累計建立入學(xué)教育課群12個，學(xué)校榮獲2023年度全國易班優(yōu)課“新生入學(xué)教育活動”優(yōu)秀組織獎。
強(qiáng)化精準(zhǔn)思維，聚焦生活學(xué)習(xí)發(fā)展需求。學(xué)校堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞05后新生思想特點和發(fā)展需求精準(zhǔn)施策。聚焦應(yīng)急救護(hù)教育。依托全國學(xué)校急救教育試點學(xué)校，落實“四化四提升”急救教育工作體系，將急救教育列入新生軍訓(xùn)科目，開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)、急救知識講座和應(yīng)急演練，4709名新生分批系統(tǒng)學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）、自動體外除顫器（AED）使用、海姆立克急救法等急救知識和技能，“人人學(xué)急救，急救為人人”在全校蔚然成風(fēng)。聚焦學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成。組織新生集中學(xué)習(xí)學(xué)生日常管理、學(xué)術(shù)行為規(guī)范、違紀(jì)違規(guī)處理等相關(guān)規(guī)定，開展以早餐不進(jìn)教室、公共場所不吸煙、規(guī)范停放車輛等為主要內(nèi)容的個人文明行為養(yǎng)成教育。聚焦生涯與職業(yè)規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃師團(tuán)隊作用，面向新生上好職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助新生客觀、全面認(rèn)識自我，自主思考生涯規(guī)劃；發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干、青年教師作用，向新生講清楚專業(yè)歷史沿革、師資隊伍、平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員作用，向新生系統(tǒng)闡釋學(xué)?！叭比瞬排囵B(yǎng)輸出目標(biāo)。
強(qiáng)化底線思維，提升特殊群體適應(yīng)能力。學(xué)校不斷增強(qiáng)憂患意識，時刻盯緊新生中的特殊群體，著力防范化解風(fēng)險。關(guān)注心理健康問題新生群體。學(xué)生潛能發(fā)展中心（原心理健康教育中心）扎實開展新生心理健康普查，做實做細(xì)“學(xué)?！獙W(xué)院—班級—宿舍—個人及家庭”的五級心理工作網(wǎng)絡(luò)防御體系，加強(qiáng)心理健康知識宣傳普及；引入專業(yè)醫(yī)療資源，為新生提供專業(yè)的個體心理咨詢服務(wù)；發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)力量，做好重點新生心理幫扶，確保重點新生平穩(wěn)健康。關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難新生群體。學(xué)生資助管理中心提前摸排新生情況開展精準(zhǔn)資助，確保經(jīng)濟(jì)困難新生無憂入校、安心求學(xué)；依托陽光助學(xué)中心資助育人品牌，開展家庭經(jīng)濟(jì)困難新生能力關(guān)愛提升計劃，構(gòu)建集“經(jīng)濟(jì)幫扶、能力提升、實踐平臺、關(guān)愛培育”于一體的發(fā)展型資助育人體系。關(guān)注特殊類型新生群體。學(xué)工部指導(dǎo)各學(xué)院重點關(guān)注新生中特異體質(zhì)、特殊家庭、特殊心理新生群體，包含殘障學(xué)生、離異家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、孤兒和有留守經(jīng)歷學(xué)生、服刑人員子女、性少數(shù)學(xué)生等特殊類型學(xué)生群體，深入細(xì)致摸排、全面準(zhǔn)確掌握特殊類型新生情況，建立“一人一策”工作臺賬，組織專業(yè)力量開展針對性精準(zhǔn)幫扶，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為其長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢安全底線。
（核稿：王興東 編輯：劉倩）
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