為貫徹落實教育部文件精神，深入理解課程思政內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)評價體系，強化數(shù)字賦能，5月25日至26日，我校在人文樓小劇場舉辦了“數(shù)字化賦能高校課程思政效果精準(zhǔn)評價方案設(shè)計實戰(zhàn)工作坊”。獲批校級課程思政課程建設(shè)項目教師及來自全國20所高等院校教師共100余人參加了活動。
工作坊特邀上海交通大學(xué)“好大學(xué)在線”工作室副主任蘇永康教授和武漢大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心教學(xué)評價研究室主任王郢副教授開展系列講座。
蘇永康圍繞《數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下構(gòu)建師生相長的課程思政生態(tài)社區(qū)》和《課程思政評價內(nèi)涵、方法及量表》對課程思政學(xué)科特色、價值目標(biāo)梳理邏輯及撰寫、價值目標(biāo)主線及元素地圖、課程思政四境界社區(qū)建構(gòu)四個方面進行深入剖析；結(jié)合大量案例對課程思政評價內(nèi)涵、分類與層次、評價方法、通用量表做了系統(tǒng)闡述，并就質(zhì)性評價做了重點解讀。王郢圍繞《課程思政評價方案設(shè)計與創(chuàng)新課程建設(shè)》重點從“思政評價推動創(chuàng)新課程建設(shè)的探索和思考”“育人效果評價量規(guī)的研制步驟”“依托課程思政創(chuàng)新的教學(xué)成果凝練”三個維度分享了教學(xué)研究經(jīng)驗和體會和關(guān)于創(chuàng)新課程申報的思路與對策。
在提問環(huán)節(jié)中，兩位專家就教師們關(guān)注的難點和困惑進行了互動答疑，為參訓(xùn)教師深入理解課程思政內(nèi)涵實質(zhì)、創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)評價方案等方面提供了許多切實指導(dǎo)和實用建議。
本次工作坊由知行教師發(fā)展平臺主辦，我校教務(wù)處和教師發(fā)展中心聯(lián)合長安大學(xué)教師發(fā)展中心承辦，旨在針對性指導(dǎo)教師對課程思政評價方案開展創(chuàng)新設(shè)計，優(yōu)化課程思政效果評價體系，設(shè)計課程思政效果評價量表，為教師準(zhǔn)備教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、課程思政教學(xué)設(shè)計大賽、教育部課程思政示范課程申報等奠定扎實的基礎(chǔ)。
新聞小貼士：
蘇永康，上海交通大學(xué)“好大學(xué)在線”工作室副主任?；旌鲜浇虒W(xué)創(chuàng)新者聯(lián)盟創(chuàng)始人，中國高校計算機教育 MOOC 聯(lián)盟上海培訓(xùn)中心主任，2019-2021 全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽秘書長。美國密西根大學(xué)及普渡大學(xué)訪問學(xué)者。長期從事一流課程建設(shè)與培育指導(dǎo)、各類教學(xué)創(chuàng)新大賽教師培育、混合式教學(xué)全流程工作坊指導(dǎo)、在線教學(xué)平臺及在線課程設(shè)計等研究與實踐，對“MOOC-Inside”混合式教學(xué)及一流課程建設(shè)有深刻的理解。承擔(dān)多項教學(xué)改革研究項目，獲得國家教學(xué)成果獎及省級教學(xué)成果獎各一項。
王郢，教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后。武漢大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心教學(xué)評價研究室主任。課程思政教學(xué)大賽評委、課程思政項目建設(shè)評委。主要從事課程思政評價服務(wù)。為一線教師提供系統(tǒng)化課程評價解決方案、學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果評價方案、教師教學(xué)評價工具個性化定制服務(wù)及學(xué)生情感態(tài)度體驗的教學(xué)評估報告。王郢博士關(guān)注基于態(tài)度理論和集體記憶理論的課程內(nèi)容開發(fā)研究，特別是課程內(nèi)容中的國家認(rèn)同塑造、文本敘事策略與價值觀形成問題，主持國家社科基金、教育部人文社科等省部級以上科研項目5項，發(fā)表論文40篇，對課程內(nèi)容中的價值觀傳遞等問題進行了持續(xù)探討。
（核稿：楊海波 編輯：劉倩）
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