機(jī)電學(xué)院兩個專業(yè)接受工程教育專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查

國家工程教育專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查聯(lián)合專家組于10月22日至24日對我校過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程兩個專業(yè)進(jìn)行了現(xiàn)場考查。聯(lián)合專家組組長、過程裝備與控制工程專家組組長由大連理工大學(xué)李志義教授擔(dān)任，材料成型及控制工程專業(yè)專家組組長由北京工業(yè)大學(xué)范晉偉教授擔(dān)任。校長馬建中，副校長郭霄鵬、李志健，專家組全體成員，學(xué)校相關(guān)職能部門及教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、兩個專業(yè)教師代表出席此次專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查見面會和反饋會。

10月22日上午，郭霄鵬主持召開專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查見面會第一階段會議。馬建中代表學(xué)校發(fā)言。他代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生向?qū)＜医M的到來表示熱烈歡迎，向?qū)＜医M介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)等方面的發(fā)展成果、學(xué)校近年來專業(yè)認(rèn)證工作以及此次現(xiàn)場考查的過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專業(yè)的基本情況。他表示，兩個專業(yè)接受專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查，既是對專業(yè)建設(shè)成效的一次全面檢驗，也是提升專業(yè)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要契機(jī)。懇請各位專家不吝賜教，對這兩個專業(yè)的建設(shè)和學(xué)校的改革發(fā)展多提寶貴意見和建議，幫助我們不斷提升專業(yè)技術(shù)水平。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校上下要高度重視、全力配合，確保順利完成認(rèn)證考查工作任務(wù)。

聯(lián)合考查專家組組長李志義教授主持召開第二階段會議。他代表專家組講話，介紹了專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)背景，現(xiàn)場考查的目的、工作內(nèi)容以及工作方式。過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專業(yè)負(fù)責(zé)人分別從本專業(yè)認(rèn)證工作的基本情況、《自評報告》評審意見的答復(fù)等方面向?qū)＜医M作了匯報。之后，各位專家結(jié)合專業(yè)自評報告中的內(nèi)容進(jìn)行了提問和進(jìn)一步了解，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了認(rèn)真解答。兩天時間里，專家組通過考查教學(xué)設(shè)施，查閱教學(xué)管理文件和教學(xué)資料，與學(xué)生、教學(xué)管理人員、專業(yè)教師、校友、用人單位和實踐基地負(fù)責(zé)人等進(jìn)行訪談和座談，對過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)而全面的現(xiàn)場考查。

10月24日，聯(lián)合考查專家組組長李志義教授主持召開專家組意見反饋會。過程裝備與控制工程專業(yè)考查組專家金志浩教授、材料成型及控制工程專業(yè)考查組專家范晉偉教授及專家組成員分別對兩天來的現(xiàn)場考查工作進(jìn)行了詳細(xì)反饋。他們從學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支撐條件等七個方面反饋了過程裝備與控制工程專業(yè)、材料成型及控制工程專業(yè)的整體教學(xué)情況，并就進(jìn)一步加強(qiáng)和完善課程體系建設(shè)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、提高青年教師工程實踐能力、集中落實部分畢業(yè)要求指標(biāo)點中非技術(shù)因素能力的達(dá)成等方面提出了指導(dǎo)性意見和建議。

馬建中代表學(xué)校對各位專家兩天來的辛勤工作表示衷心感謝。他指出，專家組進(jìn)?？疾槭菍蓚€專業(yè)高質(zhì)量、重實效的全方位體檢，全面客觀地反映了該專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中取得的成績和存在的不足。提出的意見和建議針對性很強(qiáng)，對我校相關(guān)專業(yè)建設(shè)都有很好的借鑒作用，學(xué)校將認(rèn)真梳理專家意見建議，從提高認(rèn)識、立行立改；補(bǔ)齊補(bǔ)強(qiáng)、推動建設(shè)；深化改革、提高質(zhì)量等三個方面全力做好整改落實。他表示，今后學(xué)校將堅持以本為本，切實推進(jìn)四個回歸。在充分研討分析的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)制約因素和薄弱環(huán)節(jié)，通過進(jìn)一步深化改革，整合優(yōu)勢資源等途徑，不斷凸顯本科教育的核心地位，持續(xù)提升學(xué)校工程教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（核稿：費貴強(qiáng) 編輯：杜楊）