【向張美云學習 做西遷精神傳人】“榜樣是看得見的哲理”。張美云同志是新時代西遷精神的生動實踐，也是我?！叭齽?chuàng)兩遷”精神新時代傳人的典型代表。宣傳部開設【向張美云學習 做西遷精神傳人】專欄，反映當前全校各級黨組織、全校師生積極貫徹落實校黨委《關于開展向張美云同志學習的決定》精神，學踐“弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”活動的新進展、新成效，不斷掀起向張美云同志學習活動新的高潮。
2017年5月，過程裝備與控制工程專業(yè)93級校友回校舉行畢業(yè)20周年聚會時，專門邀請了教他們數(shù)學基礎課的老師——藺小林參加，其中一名畢業(yè)生握著藺老師的手，飽含深情地說：“在您的數(shù)學課堂上，我們學到的不僅是知識，更是領略了思想。20多年過去了，歲月流逝，知識漸忘，但思想永存。”一位基礎課教師和他的數(shù)學課，是如何做到讓學生念念不忘的？
1983年6月，藺小林從西北大學數(shù)學系畢業(yè)后分配到西北輕工業(yè)學院（現(xiàn)陜西科技大學）原基礎課部從事數(shù)學教學工作，回憶起這段把個人職業(yè)成長不斷融入學校發(fā)展的歲月，藺小林說，他也曾猶豫過、動搖過。90年代初，深圳特區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展，不少企業(yè)向藺小林伸出橄欖枝，以豐厚的薪資待遇誠意邀請他來工作。這些離開教學崗位的機會中不乏對他誘惑很大的選擇，藺小林不止一次站在了人生分岔路口前，直面自己的內(nèi)心，“我問自己，真得喜歡做其他工作還是教學工作？答案是我還是喜歡做教學工作，還是喜歡和學生打交道。”這種強烈的熱愛讓他選擇繼續(xù)站在大學講臺上，這一站就是35年。
選擇易，堅守難。35年間，藺小林歷任數(shù)學教研室主任、基礎課部副主任（主持工作）、理學院（現(xiàn)文理學院）院長、輕工科學與工程學院黨委書記，現(xiàn)任文理學院院長，不管行政管理職務多么繁忙，他的年平均教學工作量仍然保持在300學時以上。問起藺老師如何能把管理和教學二者兼顧，他笑著說：“哪有什么秘訣，只有多付出。”可又有誰知道，這輕描淡寫的一句話中蘊含著多少艱辛與汗水。
“做老師首先要把課上好，對這個‘好’的追求是永無止境的?！碧A小林說。作為一名從事著大學數(shù)學公共基礎課程教學工作的老師，雖然這些課程內(nèi)容的基本框架已經(jīng)成形，但他并沒有不斷重復“昨天的自己”，“我反倒認為基礎課更需要老師反復學習、深入研究，挖掘其中博大精深的思想精髓，用更加深入的理解和全新的體會激發(fā)出更好的教學效果?！?003年，藺小林做出了一個大膽甚至是讓不少人覺得“沒必要”的選擇——在職攻讀西安交通大學博士學位，當時他已經(jīng)42歲，教授職稱也已順利到手，所以有些人見到他總不免會問：“你都已經(jīng)是教授了，怎么還不嫌麻煩回頭再去做學生呢？”但是藺小林覺得這件事“很值得”。讀博的5年間，盡管他辦公室的燈關得更晚了，家里的電視機幾乎沒有開過，每晚都到兩、三點才睡覺，周末更是當作工作日來過。但是能夠向?qū)?、向高水平的老師們學習，寫論文、編教材、參加項目研究，同時還能學習西交大的教學、科研、管理經(jīng)驗，這些難得的學習機會，帶給藺小林的是素養(yǎng)的豐富和格局的提升。登高者望遠，輕履者行遠。藺小林將學有所得反哺于教學。他發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學知識雖然非常重要，但由于編寫思路和方式有限，往往其學術形態(tài)的表現(xiàn)形式枯燥、乏味，呈現(xiàn)出一種“冰冷的美麗”，令人望而生畏?！皵?shù)學本身是求真、求簡、求美的學科，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，也發(fā)揮著不可替代的作用。我理想的數(shù)學知識的傳授，應該能激發(fā)學生們產(chǎn)生‘火熱的、生動的、活潑的思考’?！?/p>
他從自己上的《線性代數(shù)》這門基礎課的教材著手，留心著手搜集了大量線性代數(shù)在應用方面的實例，比如通過解線性方程組構造一份有營養(yǎng)的減肥食譜，使用線性規(guī)劃來調(diào)度航班等。他帶領團隊把這些生動形象的生活實際問題與數(shù)學理論緊密結合，編寫了一本既能讓學生切身體會到學習數(shù)學的樂趣和實用，又能發(fā)掘那些“火熱的思考”的本科教材。
在陜科大，已經(jīng)有連續(xù)6屆學生使用了這本教材，陜西、甘肅、河南、山東、安徽等地區(qū)的數(shù)十所高校也使用著這本教材。很多用過這本教材的老師都向藺小林反饋，這本教材不僅體現(xiàn)了數(shù)學的廣泛應用性，還讓課程變得生動形象。學過這本教材的學生們紛紛表示，“原來數(shù)學也可以被輕松理解”“打破了‘數(shù)學’與‘復雜’‘抽象’‘枯燥’‘難懂’這樣的形容詞緊密聯(lián)系的刻板印象”……這些來自師生的好評都讓藺小林深感自豪，這本由他主持編寫的、高等教育出版社出版的《線性代數(shù)》不僅圓了他“寫一本應用全面、有特色的基礎教材”的心愿，還于2016年6月獲得了陜西省優(yōu)秀教材一等獎。
數(shù)學模型是對實際問題的一種數(shù)學表述，由于它與各種各樣的應用問題緊密相關，藺小林很早就將其作為新的豐富的內(nèi)容，作為自己大學數(shù)學課程改革的另一重要嘗試。
藺小林與“數(shù)學建?！钡臏Y源可以追溯到近30年前，早在1989年，他就參與討論了陜西省第一個數(shù)學建模競賽題目。從中他切身感受到，數(shù)學建模競賽正是完全應用數(shù)學理論解決實際問題，與自己“以問題為驅(qū)動”的教學方法和目標不謀而合，從那以后，他就與“數(shù)學建模”結下了深深的不解之緣。他一方面努力把數(shù)學建模的思想、原理和方法融入大學數(shù)學課程教學中，在實踐教學環(huán)節(jié)，建立了《線性代數(shù)》《現(xiàn)代數(shù)值分析方法》等多門課程實際問題應用案例，讓學生應用現(xiàn)代計算機工具進行求解，提高學生解決實際問題的能力，推動教學工作發(fā)展；另一方面用自己的不懈努力推動數(shù)學建模教學競賽活動在陜科大健康開展，營造了濃厚的數(shù)學建模教學競賽氛圍。
多年來，藺小林堅持指導我校大學生數(shù)學建模競賽隊員，為他們進行賽前培訓。1995年全校僅有2支隊伍、6名學生參加數(shù)學建模競賽，而現(xiàn)在每年暑假的科大校園里都有大量學生自愿留校參加數(shù)學建模培訓，2018年就有來自9個學院的730余名學生參加數(shù)學建模競賽活動，最終選派了61支隊伍參賽。經(jīng)過多年的努力實踐，全國大學生數(shù)學建模競賽已經(jīng)成為陜科大學科競賽中的一張王牌，在一等獎獲獎率不到1%的全國大學生本科數(shù)學建模競賽中，我校已經(jīng)連續(xù)10年獲得了全國一等獎，累計獲得一等獎17項，在陜西高校中名列前茅，而這一切都與藺小林的堅持和努力密不可分。2017年，藺小林獲得了全國大學生數(shù)學建模全國優(yōu)秀組織工作者和陜西賽區(qū)優(yōu)秀組織工作者的稱號。關于“數(shù)學建?！钡囊饬x和價值，不在于拿了多少與數(shù)學建模競賽相關的獎項，更在于把數(shù)學建模思想應用到教學中是藺小林作為一名大學數(shù)學教師執(zhí)著追求的目標。
藺小林的教學生涯從陜科大起步，在與學校共同成長的歲月中，他從沒忘記當年那個對教學滿腔熱情的毛頭小伙是如何一步步成長，從1994年獲得陜西省首屆工科數(shù)學青年教師講課比賽二等獎，再到成為陜西省第十一屆高等學校教學名師。“陜科大培養(yǎng)了我，基礎課部數(shù)學教研室的老教師們培養(yǎng)了我，他們手把手帶我，一節(jié)課、一節(jié)課的指導我。從觀摩老教授講課，到在教研室全體教師面前試講，是他們指導我順利通過試講，是他們幫助我從給學生上習題課開始，逐漸積累教學經(jīng)驗，掌握教學方法，逐步成長為一名受學生愛戴的老師。”這些最好、最認真負責的老教師們，傳承了陜科大優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和“三創(chuàng)兩遷”精神，能夠成為他們“傳、幫、帶”的一批陜科大教師中的一份子，藺小林覺得是他一生之幸。
不忘初心，薪火相傳。藺小林多年來特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，對多名青年教師在大學數(shù)學課程、專業(yè)數(shù)學課程及通識教育課程等課程的教學方法上進行了一系列的幫助和指導，使得這些青年教師盡快站穩(wěn)講臺，適應教學工作。他要求數(shù)學系的青年教師不僅指導學生完成數(shù)學建模訓練課題，而且要自己動手建模和求解，在完成完整建模過程中發(fā)現(xiàn)問題、提高能力，更要求他們把數(shù)學建模的思想融入到大學數(shù)學課堂教學中去。從2015年開始，青年教師在數(shù)學建模競賽教練組中占據(jù)了一大半，儼然成為一支“生力軍”；多名青年教師在他的指導下獲得學校及陜西省講課比賽一、二等獎。
這場采訪接近尾聲時，藺老師抬頭看看墻上的表，拿起了早已準備好的資料包，微笑著與記者揮手道別：“不好意思，我下一節(jié)有課，要提前趕到教室去?！边@位兢兢業(yè)業(yè)的老教師，依然滿懷使命感，鄭重走向了那個整整35年來他從未離開過的講臺.....
新聞小貼士：
藺小林教授，中共黨員，理學博士，碩士研究生導師?，F(xiàn)任陜西科技大學文理學院院長，校級學術帶頭人。編寫本科生教材《線性代數(shù)》(2013年)，由高等教育出版社出版，并獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎（2016年）。出版教材多部，主持完成國家自然科學基金及省科技廳、教育廳等項目10余項，發(fā)表論文100余篇。兼任全國大學生數(shù)學建模競賽陜西賽區(qū)第六屆組委會委員，陜西省工業(yè)與應用數(shù)學學會副理事長，陜西省數(shù)學學會常務理事，教育部高等學校大學數(shù)學課程教指委委員（2013-2017）。多年來一直以做老師要有堅定立場，做老師要有精湛技術，做老師要有仁愛之心作為從事教學事業(yè)的心得，為人師表，教書育人，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻。
（核稿：杜楊 編輯：劉倩）
陜公網(wǎng)安備 61011202000334號
