為深入貫徹落實(shí)黨的十九大和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》有關(guān)精神，根據(jù)新時期高等教育態(tài)勢和高校內(nèi)涵式發(fā)展需求，有效提升我校骨干教師能力，幫助教師從傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課程主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)者，我校在全校范圍內(nèi)遴選出50名教師，于5月10日至16日赴西交利物浦大學(xué)參加“研究導(dǎo)向型教學(xué)與教學(xué)管理國際化能力提升”培訓(xùn)。
5月7日，在開班典禮上，副校長李志健做動員講話。他指出，按照學(xué)校2019年工作要點(diǎn)，積極探索國際化人才培養(yǎng)新模式，推進(jìn)教師國際化培訓(xùn)交流，所以本次培訓(xùn)特選擇中外合作辦學(xué)的領(lǐng)先機(jī)構(gòu)西交利物浦大學(xué)做培訓(xùn)，培訓(xùn)教師遴選向阿爾斯特學(xué)院傾斜。他希望培訓(xùn)教師嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律和校紀(jì)校規(guī)，自覺維護(hù)陜西科技大學(xué)教師的良好形象；要有正確的價值觀，以身作則，學(xué)以致用，承擔(dān)好“培養(yǎng)人”的重要任務(wù)。
本次培訓(xùn)方案由教師發(fā)展中心和西交利物浦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院精心定制，包括“以學(xué)生為中心”的育人理念和體系、研究導(dǎo)向型教學(xué)的課程設(shè)計與實(shí)施、研究導(dǎo)向型教學(xué)的應(yīng)用與反思三個教學(xué)模塊，通過專題報告、案例分享、工作坊、分組討論、海報展示等多種形式，幫助教師從“以教師為中心”的傳統(tǒng)知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)者。
西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民做介紹
領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院常務(wù)副院長張曉軍做介紹
Martijn ten Bh?mer博士工作坊
陳冰-研究導(dǎo)向型教學(xué)的課程設(shè)計工作坊
海報設(shè)計與展示
西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民介紹了西交利物浦的五星育人體系，以及學(xué)校在探索符合未來社會所需的教育教學(xué)模式方面進(jìn)行的革新；教務(wù)長Chin Chee Seong教授分享了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與方案的制定如何促進(jìn)教與學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院常務(wù)副院長張曉軍從教師角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)能力提升、教學(xué)評價改革等方面研討高校教師發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)；領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院教育技術(shù)負(fù)責(zé)人Roland Sherwood分享了教育科技如何支持以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。還有來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師通過教學(xué)案例分享了如何在教學(xué)過程中全程支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是如何進(jìn)行師生有效互動、小組活動和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等技能。
參訓(xùn)教師手繪的學(xué)習(xí)反思六格漫畫
通過培訓(xùn)，教師們在教育理念、眼界視野、教學(xué)方法和手段等方面收獲頗豐。他們對教育全球化、知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)革命大背景下的教師角色定位開始反思，并通過西交利物浦的教學(xué)實(shí)踐從更加廣闊的視角思考如何為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，最終提升教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)是我校繼廈門大學(xué)、清華大學(xué)七期外出集中培訓(xùn)之后，組織的第八期外出集中培訓(xùn)。今后，教師發(fā)展中心還將不斷擴(kuò)大教師培訓(xùn)范圍、與國內(nèi)高水平大學(xué)持續(xù)開展集中培訓(xùn)，為教師的發(fā)展和學(xué)校的騰飛提供助力。
（核稿：徐永建 編輯：杜楊）
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