編者按：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)?！?為貫徹落實中省高校思政工作會議精神，現(xiàn)開設【學風建設榜】欄目，展示我校各單位在優(yōu)良學風建設工作中的經(jīng)驗成果，弘揚優(yōu)良學風，充分發(fā)揮示范帶動作用，共同營造良好學風。
食品與生物工程學院圍繞立德樹人根本任務，聚焦學風建設，著力構(gòu)筑“三全”育人工作體系，多舉措推進學風建設落細落小落實，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，學院學風建設成效明顯，學生學業(yè)成績穩(wěn)中有升，平均學分績點由2.69上升到2.78，英語四級通過率名列全校第二，學業(yè)預警率從6.7%降至4.9%，學生考研率由13.8%上升到22%，一次就業(yè)率保持在90%以上。
全員育人：全體師生共同參與 協(xié)助聯(lián)動形成合力
領導班子“給力”強重視。成立以學院班子成員擔任組長、副組長的學風建設學習指導工作組，統(tǒng)籌推進學風建設，制定完善了《學習指導實施方案》《師德師風建設實施方案》《學風建設實施方案》等十余項制度，為學風建設提供組織領導和制度保障。
專業(yè)教師“增力”重指導。通過召開黨政聯(lián)席會、師生座談會，對學風、教風建設中存在的問題進行重點剖析，提出解決辦法，以優(yōu)良教風帶動優(yōu)良學風；為每個本科生班級配備一名專業(yè)教師作為四年制班級導師，要求他們在開展專業(yè)學習指導過程中，提高學生參與科創(chuàng)比賽積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
學生骨干“助力”促示范。通過加強學生黨支部、團支部等組織建設，為低年級班級配備高年級學生作為班主任助理，強化學生骨干培訓，開展朋輩幫扶等措施，切實發(fā)揮學生骨干在學風建設中的引領示范作用。
學生主體“發(fā)力”齊提升。通過“大學生自律會”、 “學風舍風督察小組”、“創(chuàng)建優(yōu)良學風班級目標責任制”等措施，細化學風建設指標，發(fā)揮學生主體的自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督功能。
全過程育人：環(huán)節(jié)緊扣階段連貫 跟蹤反饋形成閉環(huán)
針對階段特色，明確指導教育重點。針對不同年級進行學業(yè)重點教育，一年級，通過輔導員學業(yè)主題班會、晚自習制度、班主任助理定期學業(yè)指導等做好學生良好學習習慣養(yǎng)成；二年級，依托職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育；三年級，緊抓專業(yè)教育、生產(chǎn)實習等促進學生專業(yè)能力培養(yǎng)提升；四年級，通過就業(yè)指導、畢業(yè)實習、學術(shù)指導等做好畢業(yè)生學業(yè)強化教育。
強化跟蹤反饋，形成閉環(huán)長效機制。制定《食品與生物工程學院學生綜合素質(zhì)測評實施細則（試行）》，從思想道德素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、創(chuàng)新精神與實踐能力素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)五方面對學生進行全面定量考核，加強各環(huán)節(jié)學業(yè)教育跟蹤評估反饋。每周一次課堂到課、聽課質(zhì)量、宿舍衛(wèi)生及安全狀況反饋通報；每學期開展一次學風建設調(diào)研活動；每年四月以年度表彰暨學風建設啟動儀式（已連續(xù)舉辦6屆）為契機，樹典型查不足重改進。通過跟蹤評估與定期查擺問題，形成“指導-反饋-再指導”的學風建設閉環(huán)長效機制，確保學風建設工作落到實處、見到實效。
全方位育人：黨團教育形式多樣 科技創(chuàng)新重點提升
依托項目化管理，促黨建特色引優(yōu)良學風。探索黨建工作項目化管理引領優(yōu)良學風工作模式。依托校級5項黨建項目開展“黨員進宿舍”、“優(yōu)秀黨員榜樣論壇”、“黨員設崗定責”、“黨史知識競賽”等系列黨建育人活動；同時，學院實施學生支部項目特色建設，給予經(jīng)費支持，如：研15黨支部通過一個研究生黨員帶動三個本科生，著力營造科技創(chuàng)新氛圍；制劑黨支部通過黨團傳幫帶，展現(xiàn)積極向上精神面貌；生工黨支部實施“2+1”學習教育幫扶制度等。
緊抓實踐育人，強團學指導營造氛圍。在以“至博杯”辯論賽、中國傳統(tǒng)文化演講比賽、“社會主義核心價值觀”、“我的中國夢”等團日活動為主要校內(nèi)學風引領的基礎上，學院緊抓校外社會實踐，簽訂12個社會實踐基地，如太白縣科技支農(nóng)特色社會實踐，連續(xù)三年獲得省級優(yōu)秀社會實踐團隊，被團中央、中青網(wǎng)、團省委、西部網(wǎng)、寶雞日報等二十余家媒體關注和報道。通過社會實踐，培養(yǎng)學生學習實踐能力，樹立學生學以致用學習意識。
重平臺載體搭建，推科技創(chuàng)新重點提升。學院投入經(jīng)費15余萬元，建成食品學院大學生創(chuàng)新實驗室；借助現(xiàn)有的五個科研中心平臺，搭建包含“康師傅杯”方便面創(chuàng)意吃法大賽、“盼盼杯”烘焙大賽、“萌番姬”農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“正大杯”畜禽產(chǎn)品加工創(chuàng)新大賽、“恒順香醋杯”校園創(chuàng)意大賽、“國藥工程杯”創(chuàng)新大賽6個專業(yè)相關科創(chuàng)平臺，參與競賽人員達500余人次。通過不斷拓寬學術(shù)科技創(chuàng)新工作渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、鍛煉學生創(chuàng)新能力。改變項目申請方式，與專業(yè)課教師立項課題有效結(jié)合，使得學生科技項目的質(zhì)量普遍提高。在扎實做好食品科技節(jié)與“五小創(chuàng)”比賽的基礎上，學院3個項目榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”校級二等獎與三等獎；《萌物表情控》項目榮獲2016年“盼盼杯”烘焙創(chuàng)意大賽國賽優(yōu)秀獎；《一帆風順》項目榮獲2016年“康師傅杯”校園創(chuàng)意大賽國賽三等獎；《大棗深加工關鍵技術(shù)及應用》榮獲榆林第四屆創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎等。
（核稿：嚴渭青 編輯：杜楊 學生編輯：張文姝 美編：王茜）
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