編者按：我校3月2日正式開啟“云開學(xué)”。從線下面授到線上云授課，對每位老師來說都是一次不小的挑戰(zhàn)。近期，我們將陸續(xù)推出我校教師對在線教學(xué)的一些思考和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。本期，我們來分享化學(xué)與化工學(xué)院趙艷娜老師的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
分享人簡介：
趙艷娜，化工學(xué)院教授，主要從事高分子材料和有機(jī)化學(xué)的教學(xué)、科研工作。全國石油和化工教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)-有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，主持陜西省高等教育MOOC中心在線課程轉(zhuǎn)化教改項(xiàng)目1項(xiàng)和校級教改項(xiàng)目2項(xiàng)、《有機(jī)化學(xué)》（化學(xué)工業(yè)出版社）教材副主編，先后獲得“陜西科技大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)表教改論文5篇。作為負(fù)責(zé)人的課程《有機(jī)化學(xué)》已在中國大學(xué)MOOC網(wǎng)上線運(yùn)行，近兩年積極嘗試線上線下混合式教學(xué)改革，收到較好效果。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作共克時(shí)艱 云端課堂師生相見
有機(jī)化學(xué)是我校化工大類學(xué)生必修的基礎(chǔ)課之一，有主講教師12人，每學(xué)期面向?qū)W生超過1000人次。有機(jī)化學(xué)為國家級精品課程、陜西省精品資源共享課，教研室現(xiàn)有陜西省教學(xué)名師1人，獲得校本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3人，出版教材1部。目前有機(jī)化學(xué)已在中國大學(xué)MOOC平臺(tái)運(yùn)行，選課人數(shù)累計(jì)達(dá)4000余人次，同時(shí)也在學(xué)習(xí)強(qiáng)國陜西學(xué)習(xí)平臺(tái)開放。
有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)改革，近年來積極嘗試線上線下混合式教學(xué)模式。在今年的疫情防控形勢下，團(tuán)隊(duì)利用MOOC在線開放課程拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時(shí)，利用騰訊會(huì)議+雨課堂或騰訊課堂等直播課堂內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)有效交互，開啟了抗疫時(shí)期的“云課堂”。具體實(shí)施過程如下：
1、提早謀劃，做好預(yù)案，有機(jī)教學(xué)一盤棋
在接到“停課不停學(xué)”的通知后，有機(jī)教研室就著手直播課的安排工作。老師們積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，熟悉釘釘、超星、雨課堂、騰訊會(huì)議、中國大學(xué)MOOC網(wǎng)慕課堂等智慧教學(xué)工具，并通過與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的初步演練，了解比較每個(gè)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，最后經(jīng)過充分討論，有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將在線MOOC資源與雨課堂+騰訊會(huì)議有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)線上直播為主，中國大學(xué)MOOC線上學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔的混合教學(xué)模式，主要概括為：
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，精心備課，教研活動(dòng)不減少
有機(jī)化學(xué)全校性直播授課，這是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，而且時(shí)間緊、任務(wù)重。為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，通過前期的學(xué)生MOOC學(xué)習(xí)、自測、討論區(qū)討論，結(jié)合直播課堂中出現(xiàn)的問題及學(xué)生反饋的信息，教研室進(jìn)行了多次教研討論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)操作技巧，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教研活動(dòng)涉及面廣，時(shí)間靈活，形式多樣，如微信群實(shí)時(shí)討論，必要時(shí)輔之以騰訊視頻會(huì)議。充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢，如有些老師宏觀考慮總體規(guī)劃，有些老師潛心設(shè)計(jì)在線互動(dòng)，有些老師聚焦打磨教學(xué)課件，有些老師研究探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，個(gè)體準(zhǔn)備，統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一進(jìn)度，相互交流，取長補(bǔ)短。
3、直播教學(xué)，MOOC輔助，加強(qiáng)互動(dòng)
課堂上老師利用雨課堂中彈幕、雨課堂問題推送、騰訊會(huì)議聊天室等形式，實(shí)時(shí)采集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題；課后通過MOOC學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，限時(shí)完成MOOC章節(jié)測驗(yàn)，調(diào)查問卷及時(shí)得到學(xué)生們的反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
師生之間、生生之間在線討論是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮其作用，形成了同步與異步相互補(bǔ)充、慕課平臺(tái)與即時(shí)通訊群組（騰訊會(huì)議、QQ群組、微信群組）齊頭并進(jìn)的在線互動(dòng)模式。學(xué)生普遍反映，這種混合式教學(xué)，互動(dòng)多多，別樣體驗(yàn)，受益良多。
4、課程思政，貫穿始終
在當(dāng)前抗擊新冠病毒的特殊背景下，直播時(shí)老師們經(jīng)常將有機(jī)化學(xué)知識(shí)與消毒、防疫知識(shí)相結(jié)合，將有機(jī)材料與短時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院建設(shè)相結(jié)合，在授課過程中不斷融入思政教育，使學(xué)生銘記自己肩上的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，使得思政教育更加生動(dòng)、立體。如在講授醇的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，結(jié)合新冠病毒的75%乙醇消毒法，教師引申到：縱觀此次疫情防控，我們國家在黨中央的英明決策下，采取快速建成火神山、雷神山、多所方艙醫(yī)院，集全國之力定點(diǎn)支援湖北各地市等多種措施，同時(shí)在廣大醫(yī)務(wù)工作者的辛勤努力下，在全國人民的積極支持配合下，在較短時(shí)間內(nèi)就控制了疫情的蔓延，這充分顯示了我們中國共產(chǎn)黨的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越性，作為中國學(xué)生我們應(yīng)該感到自豪和自信，同時(shí)，為了我們祖國的繁榮富強(qiáng)及民族復(fù)興，現(xiàn)在我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好理論基礎(chǔ)，為將來做出更大的貢獻(xiàn)而努力奮斗。
（終審：杜楊 核稿：費(fèi)貴強(qiáng) 編輯：宇文翔）
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