《中國青年報》報道我?？蒲袌F(tuán)隊建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)良性互動

7月20日，《中國青年報》以《陜西科技大學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)良性互動》為題，長篇報道我校輕工科學(xué)與工程學(xué)院圍繞傳統(tǒng)輕工專業(yè)的優(yōu)勢，堅持以人才培養(yǎng)為工作重點，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和科研平臺建設(shè)。

全文轉(zhuǎn)載如下：

輕工科學(xué)與工程學(xué)院是陜西科技大學(xué)辦學(xué)歷史悠久、師資力量雄厚、科研成果豐碩的特色學(xué)院之一。學(xué)院圍繞傳統(tǒng)輕工專業(yè)的優(yōu)勢，堅持以人才培養(yǎng)為工作重點，大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和科研平臺建設(shè)，卓有成效地建設(shè)了5個教學(xué)科研團(tuán)隊，開展了大量的教學(xué)改革研究和國家、省市級科研項目及產(chǎn)品開發(fā)工作，在長期的教學(xué)實踐過程中形成了一些互動式教學(xué)和應(yīng)用創(chuàng)新教育的方式方法，在行業(yè)所迫切需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績。

　　打造人才智力引擎 構(gòu)筑實踐平臺高地

高等學(xué)校理工科教學(xué)和科研發(fā)展的最重要條件是高質(zhì)量的科技實踐平臺。為此，輕工學(xué)院集中資源和設(shè)備，匯集學(xué)科的優(yōu)勢，建立高質(zhì)量的科技實踐平臺。目前，學(xué)院擁有國家級實驗教學(xué)示范中心、省部級重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心等19個科研平臺，建立了5個以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主、跨學(xué)科和專業(yè)方向、老中青相結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的新型科研團(tuán)隊。學(xué)院通過“內(nèi)培外引”方式充實和提升師資隊伍，“內(nèi)培”即以梯隊建設(shè)為核心，充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用，落實青年教師導(dǎo)師制，全面提高了師資隊伍的整體素質(zhì)?！巴庖奔匆雽W(xué)科發(fā)展急需的高科技人才和學(xué)科中的學(xué)術(shù)帶頭人或青年學(xué)術(shù)骨干。近3年，學(xué)院共引進(jìn)高水平博士18人、學(xué)歷提升6人、海外訪學(xué)5人，設(shè)立學(xué)校首個外籍院士工作室，柔性引進(jìn)高水平科研團(tuán)隊。

　　教學(xué)科研相輔相成 團(tuán)隊建設(shè)成效顯著

輕工科學(xué)與工程學(xué)院的老師清楚地知道：教學(xué)與科研并不是獨立的，而是密不可分的。教師在授課的過程中能積極地把教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，通過多樣化的授課方式（如案例分析、穿插圖表、親身示范、角色互換）等，將科研成果生動地展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解科研成果的內(nèi)涵，解決了學(xué)生所學(xué)知識與科研成果脫節(jié)的問題。馬建中、王學(xué)川、張美云、弓太生等教授帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊及時把獲得的國家技術(shù)發(fā)明二等獎、國家科學(xué)進(jìn)步二等獎等相關(guān)成果融入到本科教學(xué)中，并固化于“十一五”及“十二五”國家級規(guī)劃教材中，深受校內(nèi)外教師與學(xué)生的好評。

學(xué)院通過將教學(xué)科研相結(jié)合的舉措，實行科研導(dǎo)師制，一方面使學(xué)生了解科研團(tuán)隊的最新成果，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；另一方面，通過以老帶新、教學(xué)研討等方式，提升了青年教師的教學(xué)及科研水平，為學(xué)院培養(yǎng)了一大批教學(xué)骨干，教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)取得明顯成效。學(xué)院現(xiàn)擁有國家級教學(xué)團(tuán)隊1個、省級教學(xué)團(tuán)隊4個，省級重點科技創(chuàng)新團(tuán)隊2個。

    依托優(yōu)質(zhì)科研資源 人才培養(yǎng)彰顯優(yōu)勢

學(xué)院每年挑選學(xué)習(xí)優(yōu)秀、愿致力于科研的同學(xué)進(jìn)入科研團(tuán)隊鍛煉。在專業(yè)教師指導(dǎo)下，學(xué)生配合教師的教學(xué)工作，可自擬課題，或加入老師的科研項目。在此基礎(chǔ)上，支持和組織學(xué)生申報“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”和國家級、省級的“挑戰(zhàn)杯”項目。

近年來，在團(tuán)隊教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生參加創(chuàng)新教育報告153次，參與科研課題151項，獲批校內(nèi)科創(chuàng)項目達(dá) 200余項，其中獲批國家級項目15項，省級項目42項；學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類競賽中獲獎302項。

學(xué)院就業(yè)率連續(xù)多年保持在較高水平，呈現(xiàn)出素質(zhì)高、就業(yè)率高、行業(yè)就業(yè)比例高的“三高”特點。每年有部分畢業(yè)生被推免或考取“211”或“985”等院校研究生。在眾多的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)中，學(xué)院畢業(yè)生形成了優(yōu)秀團(tuán)隊，并在重要技術(shù)、管理崗位上任職。

對于未來如何進(jìn)一步依靠學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)院科研平臺和科研團(tuán)隊力量，提高輕工創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育質(zhì)量，輕工學(xué)院院長弓太生談了三點意見：一要構(gòu)建分類分層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，把創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。二要瞄準(zhǔn)前沿發(fā)展，構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)資源體系。三要依托科研團(tuán)隊和學(xué)科平臺，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

新聞鏈接：http://zqb.cyol.com/html/2017-07/20/nw.D110000zgqnb_20170720_4-07.htm

（核稿并編輯：杜楊）